PREPARARSI ALL'ESCURSIONE: ZAINO, SCARPONI, BINOCOLO E MATERIALE SUL PARCO IL BOSCO LA PALUDE E LE ZONE UMIDE IL FIUME E I CORSI D'ACQUA PAESAGGIO FLUVIALE: STORIA ED ECOLOGIA ENERGICAMENTE: RAGIONIAMO SULL'ENERGIA RISORSE, RIFIUTI, RICICLO LA MUSICA DELLA NATURA SPALLANZANI: LA CLASSIFICAZIONE E I MUSEI DI STORIA NATURALE	CONOSCERE GLI ANIMALI TRAMITE L'ETOLOGIA GLI INSETTI LE FARFALLE ALBERI E FOGLIE I LICHENI E ALTRI BIOINDICATORI BIRDWATCHING LA FOTOGRAFIA NATURALISTICA FIABE E LEGGENDE SU PIANTE E ANIMALI
CONOSCERE IL PARCO TICINO CONOSCERE E VIVERE LE AREE PROTETTE IN PROVINCIA DI PAVIA RETE NATURA 2000 SUL TERRITORIO DI PAVIA LA FORESTA DI PIANURA LE GARZAIE GLI AIRONI LA LOMELLINA IL PAVESE IL RISO L'ECOSISTEMA RISAIA L'AGRICOLTURA IN LOMELLINA E LE MONDINE LA SFORZESCA E LE VIE D'ACQUA IN LOMELLINA	L'OLTREPO PAVESE L'AMBIENTE DI COLLINA IN APPENNINO L'AMBIENTE DI MONTAGNA IN APPENNINO L'AGRICOLTURA IN OLTREPO PAVESE ANTICHE STRADE DI MULINI E VIE DEL SALE IL BOSCO E LA NATURA IN OLTREPO

Zaino, scarponi e binocolo e poi? Cos’è una escursione naturalistica? Studio di uno dei “Boschi di SELVA” come introduzione alla visita. Si tratterà la storia della zona, le caratteristiche geologiche, ambientali ed ecologiche, la fauna e la flora.
Una lezione in classe per sapere ciò che serve sul luogo che si visiterà durante l'escursione.

Come i naturalisti esploratori appunteremo sul taccuino gli aspetti interessanti osservati durante l'escursione. Prima di partire però possiamo preparare un taccuino naturalistico personalizzato: con materiali semplici e di recupero otterremo il nostro "compagno" di esplorazione, che sarà anche un utile strumento per rivedere e approfondire gli argomenti trattati in escursione.
Laboratorio che prevede la realizzazione di un taccuino con carta, cartone e spago e la sistemazione delle osservazioni e dei reperti.

 

I boschi umidi e le paludi rappresentano l’ambiente naturale della pianura padana di 2000 anni fa. Lezioni in classe con proiezione di diapositive o slideshow per lo studio di ecosistema, evoluzione delle zone umide, fauna e flora.

Il fiume non è rettilineo, non è fermo e continua a interagire con l’ambiente circostante. Lezioni in classe con proiezione di diapositive o slideshow per lo studio di acqua, struttura del fiume, geomorfologia, vegetazione delle sponde, fauna, cause di inquinamento, bioindicatori, fiume come risorsa (energia, pesca, turismo, sport acquatici, sassi, ricerca dell’oro).

Le colline pavesi sono la punta più settentrionale dell’ Appennino e presentano un misto di caratteristiche ambientali da renderle uniche. Lezioni in classe con proiezione di diapositive o slideshow per lo studio di morfologia del territorio, aspetti naturalistici del paesaggio, vegetazione, fauna, gestione dei boschi.

Consigliabile completare le lezioni con una escursione naturalistica sulle colline presso il Consorzio Forestale di Codevilla/Rivanazzano o il Parco di Valverde.

Da circa 900 m di quota le colline dell'Oltrepo cambiano aspetto, variano gli alberi che coprono i pendii, muta l'ecositema del bosco perchè si passa nella fascia montana vera e propria, caratterizzata da una propria fauna e flora, dalle proprie stagioni e tradizioni. Lezioni in classe con proiezione di diapositive o slideshow per lo studio degli aspetti naturali montani.

La Pianura Padana era un tempo una grande foresta con estese zone umide paludose. Già i Romani hanno iniziato la bonifica e il disboscamento di tali aree, continuati poi nel Medioevo così da avere oggi un paesaggio totalmente diverso da quello naturale. Aluni interessanti lembi di quella antica foresta sono resistiti ai mutamenti e conoscerli è un viaggio con la macchina del tempo alla scperta della natura del nostro territorio. Lezioni in classe con proiezione di diapositive o slideshow per lo studio di bosco di pianura, fauna, flora, storia del territorio, gestione delle aree residuali di foresta planiziale.

Il Parco Ticino è natura, storia, tradizioni… tutto questo insieme. Parco regionale fluviale più grande d' Europa, protegge le sponde, i boschi e le zone agricole che circondano 110 chilometri di asta fluviale.
Un corso articolato in più lezioni con diapositive o slideshow per conoscere le caratteristiche del Parco Ticino, non solo quelle naturalistiche, ma anche la storia dell'istituzione, le articolate modalità di gestione, le problematiche ambientali.

Il corso, articolato in più lezioni con proiezioni di diapositive o slideshow, ha lo scopo di far scoprire la ricchezza ambientale del nostro territorio. Le aree naturali protette oggetto del corso saranno le seguenti: Parco Ticino , Garzaie della Lomellina, Giardino botanico alpino di Pietra Corva, Riserva Naturale del Monte Alpe. Per ciascuna di esse saranno forniti tre tipi di informazione: la descrizione naturalistica (ecologia, tipologie ambientali, fauna, flora), le forme di tutela e gestione (riserva o monumento o parco naturale, SIC e ZPS delle direttive europee), i metodi di fruizione (educazione ambientale, turismo naturalistico, come organizzare una escursione naturalistica).


Tale corso si terrà presso l'UNITRE di Salice Terme/Rivanazzano/Godiasco a partire dal 23 novembre 2007 comprensivo di 4 lezioni e due escursioni.

Conoscere gli alberi è un’arte antica che vale la pena di recuperare. Gli alberi si riconoscono tramite le foglie e possono svelare informazioni sul tipo di terreno, di clima, di fauna; le leggende sul loro conto parlano dell’uso del loro legno o frutto. Proiezione di diapositive o slideshow per classificare le folgie e scoprire le caratteristiche degli alberi.

Un modo per avere una rapida idea sullo stato di salute dell'ambiente in cui siamo è osservare alcune specie viventi che sono particolarmente sensibili agli inquinanti. Possiamo analizzare anche il giardino di casa o il torrente che scorre in città,  basta imaprare ad osservare alcuni organismi indicatori della qualità dell'acqua oppure dell'aria. Proiezione di diapositive o slideshow con esempi di bioindicatori, con particolare approfondimento sui licheni.

Già millenni fa i Celti e altri popoli antichi avevano riconosciuto i poteri e le caratteristiche delle piante, utili per l'alimentazione, per la costruzione, per la salute. il loro sapere era tramadnato solo oralmente  per cui era importante associare gli usi degli alberi al loro nome. Un antico ritrovamento mostra un calendario in cui i mesi lunari sono associati ad un nome e ad un albero.
Laboratorio in cui si identifica il proprio albero, se ne imparano le caratteristiche e soprattutto la forma della foglia che verrà poi realizzata in cartone.

Percorso dedicato a informazioni e leggende su piante e animali del Giardino Alpino di Pietra Corva. Si tratta di una passeggiata in cui vengono man mano date delle informaizoni e ad ogni step una possibilità di due scelte per cercare di continuare e raggiungere il traguardo. Possiamo definirlo un "trek-game" in cui la guida racconta la storia e la classe deve decidere la soluzione da prendere per continnuare il percorso. Un modo diverso di scoprire la natura e di giocare con la mappa del giardino botanico.

L'etologia è la scienza che studia i comportamenti animali. Introduzione agli aspetti principali dell'etologia: istinto, apprendimanto, strategie antipredatorie, territorialità. Dufferenza tra le specie esotiche e quelle autoctone. A conclusione si descriveranno (anche con il supporto di videoproiezioni) alcuni comportamenti particolari ed insoliti, ma sempre con una grande utilità, degli animali della nostra zona. Tramite i comportamenti si approfondirà la conoscenza di alcuni animali con la realizzazione di schede.

Sono gli animali più semplici da osservare e costituiscono l'80% delle specie animali, ma... sappiamo riconoscere una ape da una vespa? e un grillo dalla cavalletta? Lezioni per lo studio della loro morfologia, il ciclo vitale, la metamorfosi, la classificazione e descrizione di alcuni insetti rappresentativi dei vari ordini.

Se si desidera completare le lezioni con una escursione naturalistica ricordiamo che la Riserva Naturale del Monte Alpe è importante per la presenza di colonie di formica rufa utilizzate come metodo di lotta biologica contro i bruchi della processionaria del pino.

Insetti colorati famosi per la metamorfosi sono anche importanti indicatori dell’ambiente. Lezioni in classe per una introduzione all’ambiente “prato” e agli Insetti, e per lo studio di classificazione, morfologia delle farfalle, metamorfosi, ecologia, etologia, osservazione diretta, habitat, piante nutrici. E' possibile inoltre ampliare il ciclo di lezioni trattando anche la descrizione del progetto di realizzazione di un sentiero delle farfalle (prendendo ad esempio quello che abbiamo  realizzato per il Paco Ticino).

La maggior parte degli aironi d’Europa vive in Lomellina sono protetti e ne esistono diverse specie. Proiezione di diapositive o slideshow per lo studio degli aironi e della loro colonia (la garzaia): ambiente paludoso, risaia, bosco umido di pianura (ontaneto, saliceto, canneto), specie di aironi italiani, loro alimentazione, nidificazione, migrazione e osservazione diretta. 

Vedere animali nel bosco non è facile, ma comportandosi da naturalisti e osservando con attenzione si possono trovare tracce, impronte o udire versi che ci indicano le presenze. Classificazione delle tracce (orme, resti di cibo, tane e nidi, penne e piume) ed esempi di richiami.

L’energia è un tema di grande attualità connesso a importanti problematiche, bisogna partire dalla conoscenza delle fonti per studiare insieme un nuovo modo di consumare che sia consapevole. Il ciclo didattico prevede i seguenti argomenti: 1. fonti di energia, 2. consumo di energia - risparmio energetico – schede e attività pratiche, 3. forme di energia rinnovabile, 4. visita guidata GRATUITA alla centrale idroelettrica Enel “Ludovico il Moro”, Vigevano.

Siete una classe di una scuola in provincia di Pavia e vi interessa questo ciclo didattico? comunicatecelo, forse possiamo renderlo totalmente gratuito!

Gli incontri si propongono come momenti cosrtruttivi ed operativi di riflessione sui temi dell'impatto ambientale prodotto dai tradizionali sistemi di smaltimento rifiuti. Si cerca allora di sviluppare la coscienza del limite delle risorse utilizzate e poi trasformate in rifiuti, fornendo spunti per contribuire in prima persona. Il ciclo di lezioni propone di trattare i seguenti argomenti: definizione di rifiuto e descrizione del ciclo di rifiuti, risorse rinnovabili e non rinnovabili, sviluppo sostenibile, strategie di riduzione della produzione di rifiuti, riciclaggio e raccolta differenziata, rifiuti solidi urbani: vetro, lattine, carta, plastica, Rifiuti organici e tecniche di compostaggio,  rifiuti pericolosi, le isole ecologiche, osservazioni sulla dislocazione dei contenitori per la raccolta differenziata in paese, inceneritori e discariche.

In presenza di un fiume, un torrente o una sorgente il naturalista può compiere una prima semplice analisi di campo dell’acqua esaminando in modo empirico il grado di purezza o di inquinamento (pH, schiume, bioindicatori). Inoltre unendo l'osservazione della vita nel torrente e l'esame dei bioindicatori si può creare la scheda con la valutazione dello stato di salute del corso d'acqua.

Lezioni con proiezioni di diapositive o slideshow per lo studio di: inquadramento storico e aspetti geografici; descrizione dell'uso del suolo e delle principali colture agricole; approfondimento sugli aspetti naturalistici: fauna, flora e tipi di habitat; descrizione delle aree naturali protete o i siti di importanza ambientale.

Lezioni con proiezioni di diapositive o slideshow per lo studio di: inquadramento storico e aspetti geografici; descrizione dell'uso del suolo e delle principali colture agricole; approfondimento sugli aspetti naturalistici: fauna, flora e tipi di habitat; descrizione delle aree naturali protete o i siti di importanza ambientale.

 Lezioni con proiezioni di diapositive o slideshow per lo studio di: inquadramento storico e aspetti geografici; descrizione dell'uso del suolo e delle principali colture agricole; approfondimento sugli aspetti naturalistici: fauna, flora e tipi di habitat; descrizione delle aree naturali protete o i siti di importanza ambientale.

Il riso è molto importante nell'alimentazione mondiale e la provincia di Pavia è una delle zone europee dove c'è la maggior produzione di questo cereale. La storia del riso in Italia parte dalla fine del 1400 per arrivare fino ad oggi, legata alla tradizioni, all'acqua e alla terra. Lezioni in classe e videoproiezioni  per lo studio delle origini del riso, la sue caratteristiche botaniche, a sua coltivazione, la trasformazione, gli utilizzie l'importanza nell'alimentazione.

Il riso è coltivato su terreni sabbiosi e ricoperti di acqua, questi metodi e l'ampia estensione delle risaie in Lomellina e nel Pavese, determina l'origine di un habitat artificiale che sostituisce le antiche paludi della pianura ecosì la risaia non è solo luogo di agricoltura ma contiene un complesso ecosistema. Lezioni con proiezioni di diapositive o slideshow per los tudio di cenni della coltivazione del riso, studio dell'ecosistema risaia: piante acquatiche,   micro e macroinvertebrati, pesci, anfibi, rettili, uccelli e mammiferi.

Agricoltura odierna: inquadramento geografico e fasce del territorio; descrizione delle tipologie di suolo e classificazione delle regioni agrarie; analisi delle principali coltivazioni: riso, mais, pioppo.

Evoluzione dell'agricoltura: inquadramento storico, vita e stagioni del contadino; confronto tra agricoltura moderna e antica: confronto tra le tecniche di lavorazione, confronto tra macchine e attrezzi, confronto tra le colutre.

Dopo una introduzione storica si forniranno appunti sull'idraulica della Lomellina che seguono le rivoluzionarie trasformazioni agricole medievali del territorio comprese tra il 1300 e il 1500. Si citerà un "esperto nel condurre le acque": Leonardo da Vinci, ospitato per anni nel Castello di Vigevano da Ludovico il Moro e frequentatore della zona della Sforzesca per i suoi studi di idraulica. Si descriveranno le principali strutture per la conduzione delle acque: chiuse, ponti canali e altri manufatti. Lo sfruttamento dei fontanili in agricoltura: marcite, rogge, rete irrigua e risaie. Acqua come energia: i mulini ad acqua medievali e la centrale idroeletrica di Vigevano. Acqua come ambiente: il fiume, gli usi e il Parco Ticino.

Agricoltura odierna: inquadramento geografico e fasce del territorio; descrizione delle tipologie di suolo e classificazione delle regioni agrarie; analisi delle principali coltivazioni: frumento, mais, orzo, erba medica, vite; pascolo e allevamento.

Evoluzione dell'agricoltura: inquadramento storico, vita e stagioni del contadino; confronto tra agricoltura moderna e antica: confronto tra le tecniche di lavorazione, confronto tra macchine e attrezzi, confronto tra le colutre.

La Val Staffora (insieme a Trebbia e Scrivia) era una delle principali vie percorse dai commercianti che dalla Pianura Padana (provenienti da Venezia, dall'Adriatico o dal Nord Europa) andavano al Genova al mar Mediterraneo e viceversa. Dal mare tornava sale, mentre dalle nostre zone partiva la farina, anzi spesso il grano che era macinato nei numerosi mulini che costeggiano tutta la riva destra del torrente Staffora. Dopo l'inquadramento storico, uno studio dei mulini ad acqua, del loro funzionamento e la descrizione di quelli resdui. Descrizione dell'antica viabilità del commercio e dei pellegrini nelle valli oppure mulattiere sui crinali dei nostri monti, fino al mare.

SPALLANZANI: LA CLASSIFICAZIONE E I MUSEI DI STORIA NATURALE

Storia della classificazione degli organismi viventi e il Systema Naturae di Linneo; il racconto dell'evoluzione delle prime collezioni private alla nascita dei musei di storia naturale. Nel 1771 apre il Museo di Pavia e Lazzaro Spallanzani ne è il direttore. Egli oltre ad essere tra i docenti di scienze più aggiornati del tempo, compie spedizioni e raccoglie reperti in modo da costruire una ricca Collezione che  comprende anche rari pezzi unici di animali estinti. (La Collezione Spallanzani è visitabile a Pavia).